英語專任林益誠老師 - 雙語教學在小學現場的可行作法(一般導師的初期階段)

雙語教學在小學現場的可行作法(一般導師的初期階段)

1.準備：教師思索雙語政策意義。若教師認同，自身也實踐學習與應用，就是一個很好的典範。
2.初始前期操作：
　a.課室英語可以選擇使用度最高的句子，重點是「在每次需要的時機」反覆使用，每週一句新的句子方式帶入，無痛融入。
　b.課程內容相關的英語，以每堂課一(到兩)個關鍵word或句子帶入，同樣因為是內容核心，所以會重複出現，學生也自然吸收。(尤其是藝能科操作指令)
3.支援系統：
a.參考師大課室英語手冊。
b.online dictionary, google translate, chatgpt.
c.以上仍有疑義，可選擇開設google classroom非同步討論以提高效率，因為提問內容可能大家都有機會碰到，教師、英師、外師彼此可以互相激盪回應。
d.剩餘無法處理的問題可偕同英師、外師先收集問題，舉辦workshop互動。
4.外師協同課程：若有外師搭配的課程，因為語言、習慣、教學模式、課室管理與課程內容等面向需要協調，一定要安排足夠時間共備，初期至少與授課時間相同。

老師特質不同，同一年級同一科目，本來教學就應該不一樣，如此才符合Biodiversity。

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特殊符號的英文讀法 

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